​

   Педагогов часто интересует вопрос: «Как организовать  продуктивную деятельность так, чтобы дети самостоятельно, с увлечением могли что-то смастерить?»

​

   Пооперационные карты в конструировании и аппликации – средство реализации развивающего обучения, следовательно, в дошкольном образовании они выступают как развивающая технология. Отличительной особенностью данной технологией является отсутствие прямого информирования.

​

   Пооперационные карты - это наглядно представленная последовательность выполнения операций, которая побуждает детей включаться в поиск и процесс исследования, отвечая на вопросы: «Как, в какой последовательности я буду создавать предмет, намеченный для изображения».

​

   Воспитатель не показывает способы, а создает условия, чтобы дети, получив пооперационную карту, сами путем анализа, сравнения, умозаключения, сопоставления получали результат.

         Таким образом, у детей складывается представление о способах действия, а качество действий зависит от проблемных вопросов. Например, из какой формы ты будешь вырезать, как она называется, чем прямоугольник похож на квадрат? Чем отличается? Сколько длинных сторон?

     Как их можно назвать? Как сказать о других сторонах? Сколько углов?  И др.

   Пооперационные карты могут быть двух видов:

​

• Подробная ПК. Состоит из определённого количества фрагментов, отображающих детально производимые наглядные операции. При обучении детей используется пооперационная карта, отображающая полную последовательность действий. В дальнейшем, ориентируясь на возможности ребёнка, рекомендуется использовать пооперационную карту, пропуская один, два и более фрагмента наглядных операций. На стадии сформированного у ребёнка навыка можно использовать первый и последний фрагмент. При этом не забывайте – чем меньше ребенок, тем меньше условных обозначений, тем проще должна быть составлена карта (младший возраст 2 фрагмента, к подготовительной группе до 7 фрагментов).

​​

• Сложная ПК. Представляет собой лист ФА4, разделённого на несколько секторов. На ней последовательно в виде фотоизображения отображен алгоритм деятельности. Такого рода пооперационные карты применяют, когда у ребёнка сформировано общее представление о конечном результате деятельности и материалах для осуществления замысла. Сложная пооперационная карта служит ребёнку подсказкой для осуществления замысла.

​​

   Пооперационная карта может быть предназначена для всей группы или для каждого ребёнка индивидуально. Дифференцированный подход важен при реализации индивидуального образовательного маршрута. В ходе НОД, СОД или в индивидуальной работе у детей интегрируются знания математического содержания (форма, математическое представление ориентации в пространстве) и знания о мире природы и человека (представление о предмете, его составных частях) через поиск, открытие, также, дети могут работать маленькими группами на фоне играющих детей.

​

   Получая удовольствие от деятельности, дошкольник сам себя развивает посредством постановки цели и включения в исследовательскую деятельность. Изменяется система взаимоотношений ребёнка-дошкольника с педагогом.  И ещё, разнообразие творческих работ в группе поможет в организации предметно-развивающей среды по лексической теме.