Предметно-развивающая среда является важным компонентом для погружения ребёнка в образовательный процесс и создания ситуации успешности. Так как интегрированные занятия с детьми один раз неделю могут проходить в специально оборудованном помещении, а остальное время игры фрагментарно включаются в совместную деятельность, я предлагаю несколько способов организации пространства, которые помогут погрузить детей в сказочный мир игры:

​

• специально оборудованная комната;

•  уголок в группе;

• маркер пространства – пособие «Игровой парашют». (см. Приложение)

​​

         Для оборудования комнаты мы с коллегами выделили зоны - сказочные области, со своими героями и играми, например,  Замок превращений или Поляна загадочных следов. Зоны расположены с учётом частоты использования игрового пространства и разнообразия игр, логичности их сочетания и соседства. Каждая из зон доступна для детей, к ней удобно подходить и взрослому и ребенку. Во многие игры можно играть просто на полу, поэтому у нас он имеет теплое ковровое покрытие, напоминающее полянку, а также используются коврики для организации индивидуального рабочего места. Для использования графических игр, таких как «Геовизор», «Игровизор», а так же для обеспечения возможности перехода в художестенно-эстетическую деятельность, помещение оборудовано столами.  Наличие интерактивной доски  позволяет разнообразить процесс обучения за счет использования игр и заданий из разработанного интерактивного приложения.

​

       В группах оборудованы уголки Фиолетовой Страны с минимальным набором игр и фрагментами сказочных областей на ковролиновой основе. Дополняют такие уголки маркеры пространства: индивидуальные коврики, изображения героев, ширма или шторы, отделяющие сказочное пространство от группового помещения и т. п.

​

        Одним из необычных маркеров пространства, позволяющим погрузить детей в сказочную атмосферу и организовать их на деятельность является пособие «Игровой парашют».