1 этап или структурный компонент: исследовательская деятельность

​

   Задачи:

1. Выявить свойства деталей игры (цвет, размер, форма, схожесть и различие деталей между собой)

2. Обнаружить способы использования игры.

3. Выделить общий признак для ряда объектов.

 

  Варианты заданий и вопросов:

• Исследуйте и назовите детали игры.

• Объедините детали в группы и объясните свой выбор.

• Определите сходства и различия деталей.

• Почему детали разные цветом? (Складывание фигур – головоломок в поле игры по алгоритму)

• Как можно играть в игру?

​

2 этап или структурный компонент: интеллектуальная деятельность

​

   Задачи:

1. Освоить пространственные отношения.

2. Освоить  конструктивные умения и навыки : умение читать схему и самостоятельно конструировать силуэт изображения.

3. Формировать умение планировать свою деятельность, оценивать результат.

   

   Варианты заданий  и вопросов:

• Если поле игры – это дом, а фигуры - соты – квартиры, как почтальону доставить письмо? (по цвету , номер квартиры совпадает с количеством деталей, объясняя пространственное расположение квартир).

• Решение проблемы: как попасть на остров в середине большого озера (построить мост, переплыть на…, перелететь на… ). Конструирование силуэта изображения по схеме или представлению.

• Конструирование по схемам различной сложности выбранного изображения.

• Ребенку предлагается карточка с четырьмя схемами изображений предметов, один из которых лишний, и предлагается сконструировать силуэтное изображение лишнего предмета.

• Конструирование отгадки на загадку.

• Определение предмета по его описанию и конструирование силуэта изображения предмета

• Конструирование силуэта  изображения после выбора деталей по описанию партнера по игре, с опорой на зрительные или тактильные ощущения, когда необходимо подобрать такие же детали, как, например, в чудо-мешочке.

​

​

3 этап или структурный компонент: творческая деятельность

​

   Задачи:

1. Формировать умение видеть различные образы в знакомых предметах.

2. Формировать умение сохранять полученное изображение.

3. Формировать умение придумывать новые способы игры.

 

  Варианты заданий и вопросов:

• Из какого количества деталей можно конструировать? Сколько изображений можно получить из двух  деталей?

• На что похоже силуэт изображения? На что похоже, если сконструированное изображение - это подарок, мебель и т.д.?

• Как сохранить изображение для дальнейшей игры?

• Как продлить жизнь игре? (играть с друзьями, научить взрослых, придумать новый способ игры)

• Разделить детали игры поровну между всеми игроками, предложить сконструировать силуэт изображения или "соту". Что делать, если у кто-то из участников или у всех это не получается? Придумывание правил игры «Давай меняться»( не глядя, договорившись, передавая лишнюю деталь соседу справа) .

• Как машину превратить в карету для Золушки, переставив 2 делали, неограниченное количество деталей?