Эссе «Я- педагог»
«Все мы родом из детства.
Все взрослые сначала были детьми,
только мало кто из них об этом помнит…»
Антуан де Сент-Экзюпери
Каждый ребенок мечтает скорее стать взрослым, а взрослый вернуться в детство, хотя бы на миг.
Есть одна уникальная профессия, позволяющая сочетать преимущества взрослой жизни и возможность вновь и вновь оказываться в детстве – это профессия педагога, моя профессия.
С раннего возраста для меня было важно учиться, познавать, а потом передавать свои знания и опыт, поэтому выбор профессиональной деятельности был предопределен...
Закончив педагогический колледж, а затем университет, я пришла работать в детский сад воспитателем. Теперь я точно знаю, как замечательно стать взрослым, который помнит, что такое быть ребенком.
Разделяя мнение о детстве как самоценном, важном, ничем не заменимом периоде человеческой жизни, закономерно обращение к педагогическому наследию Ж.-Ж. Руссо,взглядам П.П. Блонского, Л.С. Выготского, Ш.А, Амонашвили, А.С. Белкина и других.
Детство - это время игры, полета фантазий, красивых мечтаний, свободного и радостного общения. Великое счастье именно в этот чудесный период успеть распознать, раскрыть и развить в каждом из моих воспитанников уникальные способности, подготовить их к преодолению жизненных трудностей, к успешному переходу на новую возрастную ступень.
Каждый педагог индивидуален и опирается в работе на принципы, которые подходят именно ему, а мои складываются в одно слово «ВОСПИТАТЕЛЬ».
В – это вера в успех ребёнка. Я не просто верю, а день за днем создаю такие ситуации, в которых каждый малыш, в том числе и особый ребенок, может почувствовать себя успешным, а результат его деятельности будет ценен как для него самого, так и для успеха группы в целом.
О – организаторские способности. Порой непросто, но очень важно, почувствовать и понять каждого из моих непосед, организовать их деятельность так, чтобы каждый день в детском саду стал увлекательным и неповторимым. Я бережно веду ребенка к намеченному мной результату, учитывая его настроение, желание и интерес.
С – самосовершенствование. Непрерывность процесса образования и самообразования является необходимым условием профессионального роста, позволяющим мне всегда оставаться интересной для воспитанников, компетентной для коллег и авторитетной для родителей.
П – профессиональный подход в работе. Для меня это умение не только приобретать опыт, но интегрировать его с инновациями в области образования; способность увидеть потенциал любого метода, приема или игры. Так, давно известные развивающие игры В.В. Воскобовича стали тем средством, которое позволило мне увлечь детей, развить и поддержать познавательный интерес, а каждому ребенку почувствовать себя успешным. Я открыла для себя такой способ организации познавательной деятельности дошкольников, который в рамках одного мероприятия с детьми позволяет сочетать интеллектуальное развитие, исследовательскую деятельность и творчество детей.
И – игра, интерес. Играя, дети незаметно для себя, обучаются, воспитываются, не просто запоминают, а получают бесценный багаж собственных знаний и опыта. Мастерство педагога заключается в том, чтобы в непосредственную деятельность детей включать и интеллектуальные игры, побуждающие детей к самостоятельному поиску новых знаний, что в свою очередь будет способствовать развитию социально-коммуникативных компетенций.
Т – творчество. Еще К. Д. Ушинский предложил задуматься: педагогика – это наука или искусство? Настоящее мастерство педагога, высокое искусство воспитания опирается на научные знания. Но невозможно представить профессию педагога без творчества, желания генерировать и воплощать идеи в жизнь, а затем охотно обмениваться креативными находками с коллегами. А когда ты сам человек творческий и увлекающийся, то легко найти ключик к раскрытию творческого потенциала детей, родителей и педагогов.
А – активная жизненная позиция. Мне интересно делится своим опытом с коллегами как внутри нашего детского сада, так и за его пределами, принимая участие в мероприятиях района и области, всероссийских и международных конференциях и конкурсах. Именно активная жизненная позиция позволила мне расширить рамки своей профессиональной деятельности: найти единомышленников и стать инициатором создания творческой группы по использованию технологии «Сказочные лабиринты игры».
Т – темп жизни. Для меня важно идти в ногу со временем, быть мобильной, уметь быстро принимать решения и реагировать на любые изменения в дошкольной педагогике, умело корректировать свою работу в соответствии с возможностями и потребностями современных детей.
Е – единство с семьёй. При условии сотрудничества семьи и детского сада процесс развития ребенка будет легким и максимально естественным. Для того, чтобы родители стали моими союзниками, я использую как традиционные формы работы с семьями воспитанников, так и организую интерактивные мероприятия, общаюсь через личный сайт.
Л – любовь к детям. Любовь – это основа воспитания, взаимопонимания с детьми. Мое уважение к каждому ребенку, бережное отношение к его внутреннему миру, понимание и, конечно, любовь помогают мне выстроить партнерские, дружеские, доверительные отношения с ними.
Ь – волшебство. «Мягкий знак» - не обозначает звука, но появляясь в слове, он способен волшебным образом изменить его значение. Так и педагог, находясь рядом с детьми, незаметно влияет на судьбу каждого из них. Может поэтому, мне так близки слова Р. Баха: «Отличить волшебника от простого человека очень просто: если вы не можете понять, как у него это получилось, перед вами волшебник».
Я точно знаю, что настоящий ВОСПИТАТЕЛЬ - это волшебник, который каждый день нежно и чутко касаясь детских душ, незаметно творит маленькое чудо познания и развития, удивления и восхищения, старания и успеха в жизни каждого малыша.